1.注意力分散行為的常見(jiàn)表現(xiàn)

　　第一，作業(yè)分心行為。

　　在完成作業(yè)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的注意力分散行為，是最常出現(xiàn)的一種表現(xiàn)形式。一是表現(xiàn)為發(fā)呆、做白日夢(mèng)。可從面部表情(表情無(wú)變化、眼神迷茫、沒(méi)有焦距)和身體姿勢(shì)(較長(zhǎng)時(shí)間保持一種狀態(tài))進(jìn)行推測(cè)。二是拉扯同伴，玩耍，想吃東西、玩玩具、上廁所等。

　　第二，課堂分心行為。

　　分心行為表現(xiàn)為:玩弄自己的衣物、學(xué)具，與同伴講跟課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，敲擊物品發(fā)生噪聲等;無(wú)故站起來(lái)，在教室隨意走動(dòng)，離開(kāi)教室等。

　　2.出現(xiàn)注意力分散行為的常見(jiàn)原因

　　第一，幼兒特殊的生理特點(diǎn)或障礙。

　　一是注意力缺陷多動(dòng)癥、自閉癥、智力落后兒童等;

　　二是在接受視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等信息的感知覺(jué)加工過(guò)程存在一些特殊性。如:不擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作。

　　第二，引發(fā)注意力分散的外部環(huán)境因素。

　　一是教學(xué)目標(biāo)太高，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于困難、枯燥，教學(xué)活動(dòng)形式乏味;

　　二是完成作業(yè)難度高;

　　三是教師的語(yǔ)調(diào)、聲音單調(diào)，授課缺乏情感色彩和抑揚(yáng)頓挫;

　　四是教室或房間內(nèi)有吸引人的刺激物，如突然的聲音、有趣的事情、玩具、食物，負(fù)面的情緒等。

　　第三，不良的注意行為習(xí)慣。

　　父母在養(yǎng)育過(guò)程中，忽視培養(yǎng)這種良好的集中注意力的行為習(xí)慣。

　　3.注意力分散行為的處理措施

　　第一，消除外部環(huán)境中的不良刺激或減少這些刺激的負(fù)面影響。

　　一是調(diào)整活動(dòng)或者任務(wù)的難度;

　　二是設(shè)計(jì)更加豐富的活動(dòng)或者任務(wù);設(shè)計(jì)具有趣味性活動(dòng)或者任務(wù);盡可能減少或撤出無(wú)關(guān)刺激:將玩具之類(lèi)的物品放到孩子視線之外;盡可能消除負(fù)面情緒事件，若無(wú)法消除，降低影響。

　　第二，培養(yǎng)幼兒良好的注意品質(zhì)。

　　一是在活動(dòng)之前明確注意力集中行為的要求:清楚說(shuō)明注意力集中的要求，并進(jìn)行監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì);

　　二是在活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注幼兒注意力集中的行為，進(jìn)行鼓勵(lì);

　　三是當(dāng)幼兒出現(xiàn)注意力分散行為的苗頭時(shí)，引導(dǎo)其回到原先的活動(dòng)。

　　以上介紹了幼兒注意力分散行為的應(yīng)對(duì)，希望對(duì)各位考生有所幫助。